服务教育强国，天大开讲啦！
担当教育新使命，奋进强国新征程
9月6日（周五）16:30
2024年高校党组织示范微党课
《统筹推进教育科技人才一体化发展
有力支撑中国式现代化建设》播出
由天津大学、浙江大学、上海交通大学、
清华大学、西安交通大学、同济大学六所高校
结合每所学校的工作实际
共同回答
教育、科技、人才“三位一体”的时代命题
天津大学微党课
《勇担时代使命 服务教育强国》课程
已通过新华网、光明网、央视网、央视频
微言教育视频号、微博等多个平台播出
我们一起来看
建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现中华民族伟大复兴的重要先手棋。高校应加快探索推进综合改革，紧紧把握新质生产力未来发展方向，按照未来对人才的需求，培养能够主动拥抱未来、与未来合作的拔尖创新人才，推动高等教育高质量发展，为中国式现代化提供强有力的人才支撑和智力支持。
天津大学党委常委、副校长马新宾说：“天津大学的前身北洋大学诞生于民族危亡之际，近130年来，兴学强国已经深深刻入了学校的基因中。在社会的快速发展变革下，怎样培养传承报国奋斗之志的“强国一代”？回答这一问题，需要不断想，不断做；实事求是想，持之以恒做。”
2017年，教育部提出“新工科”建设要求。随后，天津大学首倡“新工科建设路线图”，确立了行动指南，实施全体系、全类型、全层次新工科教育。天津大学，作为国家教育改革的先锋，正以“新工科”建设为载体，培养适应时代需求的创新型人才。2017年，教育部提出“新工科”建设要求。随后，天津大学首倡“新工科建设路线图”，确立了行动指南，实施全体系、全类型、全层次新工科教育。天津大学，作为国家教育改革的先锋，正以“新工科”建设为载体，培养适应时代需求的创新型人才。
天津大学教务处处长何芳说：“2019年，天津大学率先启动新工科人才培养改革，设计并实施了跨界融合、集成共享、系统创新的“天大方案”，推动教学资源整合、课程内容更新和教学方式变革。”
以应对变化、塑造未来为理念，继承与创新、交叉与融合、协调与共享，天津大学正着力培养多元化、创新型卓越工程人才。新工科建设，“新”在何处？
“新工科的新，在于学校开辟了拔尖人才培养特区，打破了固定的培养方案、培养年限和培养环节，不拘一格培养卓越人才。”
各学院根据自设特点改革创新，重构教学体系，培养面向科技未来发展的卓越人才。
天津大学材料科学与工程学院副教授赵冬冬说：“在学校指导下，以自身特色为依托，建设特色高班，对于我们来说，是一个巩固发展的机遇。”
天津大学材料科学与工程学院2021级本科生张飒说：“学院以多学科方向交叉知识体系为基础，按照能力递进，构建综合性实践教学体系，对我们起到了“因材施教”的作用。”
化工学院副院长韩优说：“学科交叉、项目为链等特色，让培养方案更能够支撑学生的成长，我们欣慰的看到，毕业生在各自领域展现出卓越的才能。”
“新工科的新，还在于学校不断促进学科交叉融合，从专业、课程、资源等6大工程着手，构建了“AI+工程教育”生态。”
GPS、近景摄影测量、三维激光扫描、多媒体数据库、虚拟现实……近年来，先进技术成为学生在天大成长的充分助力。
天津大学建筑学院2023级本科生张檀说：“古建筑测绘，在信息时代不仅没有失色，反而更加高速发展，在天大，我们感受到了技术与文化结合的魅力。”
天津大学建筑学院副院长张昕楠说：“同样是一种使命。学科交叉融合给予我们这么好的平台，做事业、育人才，我们更加充满动力。”
天津大学国家储能技术产教融合创新平台兼职副主任、教授穆云飞说：“在我们储能科学与工程专业，交叉是常态。像储能物理基础，由力与振动、近代物理、热力学、电路与电磁学等专家组成教研团队，整合工程力学、大学物理、电路基础、物理实验等原始课程，用新的视角看待符合储能教育需求的物理基础课程建设。”
天津大学储能科学与工程专业2022级本科生傅心雨说：“这样的课程还有很多，储能化学基础、储能原理等等，能明显感觉到不是为了整合而整合，新的课程体系更加符合我们学习的需求。”
“新工科的新，更在于学校积极对接产业发展需求，搭建了“产业-教育-科研”协同的工程教育生态。”
天津大学机械工程学院 2021级本科生徐睿健说：“在这里，我们参加进阶式项目制教学，企业出资金、出工程师，学校出导师，我们真题真做，为企业的技术难题提出新思路和新方案。”
天津大学化工学院2023级硕士研究生马妍说：“我们在匹配甚至超越未来行业生产研发环境的中心和平台中，打磨实战经验，提升产业能力。”
天津大学未来技术学院2021级本科生王润祥说：“我们有机会提前进入感兴趣的实验室深入研究项目，在宣怀学院、海棠基金联合开设的创业通识、创业实战等课程中，掌握产学研结合所需要的本领。”
面向产业、拥抱产业、服务产业，天津大学在“新工科”的道路上，越走越远。
2021年开始 天津大学启动了新工科毕业设计项目，到今年已有789名毕业生参与，工科学院全覆盖。
“重实验，薄雕虫，要实地把中华改造”在新工科知行合一培育模式下，天大学子不仅在理论学习中汲取知识，更在实践历练中回馈社会，将论文写在祖国大地上。
马新宾讲到：“新工科教育就是要牢牢把握新质生产力培育发展的新要求，不断培养“新质”人才。天津大学的新工科建设，不仅是教育改革的一次大胆尝试，更是对“兴学强国”精神的现代诠释。在这里，每一位学子都能感受到知识的力量，每一位教师都致力于培养新时代的社会主义建设者和接班人。”
何芳说：“我们将不断探索和实践，确保‘天大方案’落地生根，开花结果，让新工科教育成为推动社会进步的强大动力。”
天津大学机械工程学院党委书记孙涛说：“《设计与建造》课程将继续作为新工科教育的典范，引领学生在创新的道路上不断前行，实现自我超越。”
天津大学未来技术学院 2023级本科生于昊然说：“作为新工科教育的受益者，我们将以实际行动，将所学知识转化为服务国家、服务社会的实际能力，展现天津大学学子的风采。”
近130年风雨兼程
天津大学见证了无数学子的成长
孕育了一代又一代的国家栋梁
面向未来
天津大学将继续深化新工科教育改革
以更加开放的姿态
迎接教育的新时代
为实现中华民族伟大复兴的中国梦
贡献天大力量
内容来源 / 天津大学党委宣传部
排版 / 汪子贺
底图制作 / 齐中悦 杨滢嘉
审核 / 王鑫 梁绍楠 薛子易
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